La autoevaluación proporciona información sobre la verdadera comprensión de los alumnos y puede ayudar a identificar las lagunas en los conocimientos y habilidades de los alumnos. El propósito de la autoevaluación es ayudar al individuo a conocer el alcance de sus habilidades y mejorarlas sin la necesidad de una evaluación de desempeño. Implica el uso de preguntas como: ¿Cuáles son mis fortalezas? ¿Cuales son mis debilidades y que oportunidades hay? ¿Cuáles son los obstáculos?

Esta herramienta puede mejorar lo siguiente de los alumnos:

·   Autorreflexión
·   Pensamiento crítico
·   Autoconciencia intercultural

Proporcionar a los formadores una oportunidad para evaluar las capacidades y los conocimientos de los alumnos desde su perspectiva y compararlos con su propia percepción.

El número ideal puede variar de 8 a 10 alumnos. El ejercicio se realizará de forma individual, pero es posible organizar una segunda ronda en grupos o en evaluación entre pares.

El plazo propuesto para implementar esta actividad podría ser:

• 10 minutos para presentar la lista de competencias IO2 y cómo utilizarla.
• 15 minutos para llenar la plantilla por cada alumno.

Papel, bolígrafos y la versión impresa de la lista de competencias IO2.

Se propone lo siguiente:

• Explicar brevemente las habilidades y competencias de DIVINT IO2 (dominio del idioma, dominio digital, autoconciencia cultural, interacción intercultural, apertura y tolerancia, sensibilidad y empatía)
• Pedir a los alumnos que se evalúen a sí mismos con respecto a estas habilidades. Se debe proporcionar el tiempo adecuado. Proporcione un lugar sin distracciones y promueva la reflexión.
• Después de que los alumnos hayan evaluado cada una de las áreas. Se les pide que se lo presenten a otras personas y que expliquen por qué tomaron estas decisiones.
• Discusión y resumen.

Al final, se puede conversar con los alumnos con preguntas y respuestas.

• EJERCICIO 1
• Completar el cuadro utilizando la lista de competencias.
  Observe al menos una habilidad debajo de cada competencia utilizando la lista de competencias del IO2.
  
  

  	MIS FORTALEZAS	MIS DEBILIDADES
  ¿QUÉ PUEDO?	Dominio del idioma	Dominio del idioma
  	Competencia digital	Competencia digital
  	Autoconciencia cultural	Autoconciencia cultural
  	Interacción intercultural	Interacción intercultural
  	Apertura y tolerancia	Apertura y tolerancia
  	Apertura y tolerancia	Sensibilidad y empatía
  ¿QUÉ NO PUEDO? (= QUIERO)?	Dominio del idioma	Dominio del idioma
  	Competencia digital	Competencia digital
  	Autoconciencia cultural	Autoconciencia cultural
  	Autoconciencia cultural	Interacción intercultural
  	Apertura y tolerancia	Apertura y tolerancia
  	Sensibilidad y empatía	Sensibilidad y empatía

  
  
  
  FORTALEZAS
  Una vez que un alumno ha definido sus puntos fuertes, hay una regla que siempre se puede aplicar: invertir y mejorar en estos puntos fuertes. 
  
  DEBILIDADES
  Ser consciente de sus propias debilidades hace que sea fácil para un alumno trabajar en ellas para mejorar. Un ejemplo típico de una "debilidad" para quienes son relativamente nuevos en un país es el conocimiento del idioma local.
• EJERCICIO 2
• Se actualizará más tarde.